Gamificación y uso de juegos y videojuegos en la educación universitaria. Un estudio bibliométrico.

El  juego como una actividad innata en el ser humano cumple con un importante papel como instrumento cultural y socializador desde la infancia, otorgando en muchas ocasiones, un contexto en el cual es necesario analizar y desarrollar o encontrar soluciones, habilidad claramente necesaria en la vida diaria. Cuando se emplean técnicas de juego en entornos no lúdicos, se denomina ludificación, aunque, recientemente se ha popularizado la utilización del término gamificación, por influencia anglosajona game, el cual ha crecido en popularidad especialmente en la última década tanto en el mundo empresarial como en otros entornos como por ejemplo el educativo. Son numerosas las experiencias educativas llevadas al aula basadas en el juego, en las que no sólo se incluyen los elementos lúdicos, sino que están basadas en las teorías del aprendizaje. Recientemente los medios de comunicación se han hecho eco de experiencias llevadas a cabo por profesorado universitario de innovación basadas en el juego en diferentes disciplinas como Enfermería o Ciencias de la Actividad física y el Deporte. De ahí surge el interés por conocer si estas prácticas también se están llevando a cabo en los niveles educativos superiores, concretamente en la formación inicial de los docentes, o si hay estudios o experiencias centradas en los responsables de la educación del futuro.

El presente estudio se ha llevado a cabo con la finalidad de explorar las publicaciones científicas sobre el aprendizaje basado en el juego en la formación inicial de los futuros docentes, a través de una revisión sistematizada de la literatura en la base de datos Web Of Science. Las palabras clave seleccionadas  han sido “Game Based Learning” y “Preservice Teachers”, ambas incluidas en el Tesauro de Eric. La ecuación de búsqueda resultante se obtuvo uniéndose mediante el operador booleano “AND”. Se refinaron los resultados con los filtros de búsqueda por tipología, ajustándose únicamente a los artículos y que estuviesen en acceso abierto. Se identificaron un total de 15 aportaciones. El análisis del abstract permitió valorar su idoneidad y descartar los que no se ajustaban a la temática objeto de estudio, obteniendo un total de 10 artículos que se analizaron de acuerdo a las siguientes variables: publicaciones por año, países donde se ha desarrollado la investigación, metodología e instrumentos utilizados, tipo de investigación, impacto, variables implicadas, resultados y conclusiones que se desprenden de los mismos. La producción que encontramos es reciente pero en aumento significativo.

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